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澳将近20%学生学习能力低下 急需额外教育援助


来源于:CBF聚焦网

摘要:机密数据显示,澳洲有50万名在校学生存在残障或者学习困难,这表明,需要额外教育帮助的儿童数量急剧增加。

机密数据显示,澳洲有50万名在校学生存在残障或者学习困难,这表明,需要额外教育帮助的儿童数量急剧增加。

 

将近20%的公立学校学生被归为“残障”,然而其中只有13.6%的人获得帮助,只有6.2%的人得到额外资助。这部分学生人数的上升是受到了孤独症、胎儿酒精综合征患者激增的推动,此外,更广泛的“残障”案例大幅增加,包括像读写困难这样的学习障碍,危及生命的过敏症,甚至是糖尿病。

 

联邦、州和领地教育厅长下令进行的全国审计显示,全国有19.4%的学生残障或存在学习困难,比例最高的是昆州(25.3%),最低的是维州和西澳(17%),新州和南澳分别为18.6%和21%。

 

老师们警告道,由于有越来越多的学生需要额外关注,班级秩序已经混乱。

 

残障歧视专员Susan Ryan称,教师希望在有需要的时候随时得到儿童心理学家、言语治疗师和顾问的专业支持,而不是每月只得到一次帮助。

 

她说道,“和我交流过的教师很乐于让残障儿童加入到主流课堂,但他们必须得到支持。老师现在要教育各种各样的孩子,他们原先没有受过这种训练。”

 

澳洲教育联盟主席Correna Haythorpe称,84%的校长从普通预算中抽出84%的资金花在残障儿童身上,“如果学校没有资源,那么急需帮助的儿童会让班级生态失调。”

 

在全国范围,2%的学生需要在学校得到“广泛”帮助,这意味着他们需要特殊设备、心理专家、保健治疗专家或者得到教师的极大关注。另外3.4%的学生需要“实质性帮助”(相当于每个班级有一个这样的学生),包括保健治疗专家或心理专家,或者需要人帮助他们去卫生间。另外8.3%的学生(相当于每个班级有两个此类学生)需要“补充性援助”,意味着他们在接受致死性过敏症或哮喘的过程中需遵循保健计划,需要被给予更多时间完成作业,或者减少作业量。

 

另外,5%的儿童拥有“轻微残障”或学习障碍,他们可能需要坐在班级的前排,或者在食用坚果或含麸质食品后得到自动注射针剂。

 




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