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老师不会教? 1/4澳学童缺乏学习与阅读能力


来源于:澳洲日报

摘要:一项新的研究警告称,由于小学教师的教学能力太差,一百万澳洲学童无法在家中阅读。

一项新的研究警告称,由于小学教师的教学能力太差,一百万澳洲学童无法在家中阅读。

 

独立研究中心(Centre for Independent Studies)称,有四分之一的孩子在开始上学时,没有学会阅读所需的语音技能或词汇。

 

“在数千小时的识字教学后,大约四分之一的澳洲学童无法进行基本水平的阅读。”CIS在《读读看》(Read About It)报告中说。“我们 有一百万学生存在严重风险。提高教育支出对学童人口的识字和算术水平影响不大。”

 

CIS教育研究员白金汉(Jennifer Buckingham)将于下周推出Five from Five扫盲项目,促进基于拼音的教学。

 

白金汉博士表示,到三年级末期还无法流畅阅读的孩子就很难赶上了——也很难学习阅读。

 

“阅读对孩子非常重要,因为它能让他们接触到日常生活中可能接触不到的词汇量和知识。”她说,言语互动非常重要,因为孩子们的问题可以获得及时响应,发音和语法问题也能获得矫正。

 

“在被动设备,如iPad、计算机屏幕和电视机前花时间,就意味着与成人或其他儿童交谈,或阅读的时间减少,而后两者更有可能建构起语言能力。”

 

白金汉博士表示,研究显示,只有5%的儿童自然而然地学会阅读,而60%的孩子都认为这很困难。她说,学生们需要获得“明确指示”以掌握语音,即听取和辨认单个字母在口语中发音的能力,以及流畅性和理解力。

 

CIS报告说,一些教师甚至会鼓励学生猜测生词。但猜测是阅读能力差的特点,”它说,“对有阅读困难的人,以及有学习障碍,包括阅读障碍的学生,智力残障的学生,以及英文非母语的学生来说,语音必不可少。

 

报告说,父母从事专业工作家庭的孩子,到3岁时已经听过3000万个词汇,是那些较贫困家庭孩子的两倍。

 

它说,一个典型的学龄儿童每年学习约3000个词汇,而十二年级学生则需要认识超过10万个词汇才能读懂他们的教科书。

 

老教师坎贝尔-哈蒙(Katie Campbell-Harmon)表示,当她要求一些幼儿园孩子背诵Jack and Jill时,他们只是茫然地看着她。“我们已经不再给孩子读童谣了,”她说,“但教孩子韵律和倾听声音,对帮助他们阅读非常重要。”

 




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