老师不会教？ 1/4澳学童缺乏学习与阅读能力
发布时间：2016-03-07 13:53:57 来源于：澳洲日报
摘要：一项新的研究警告称，由于小学教师的教学能力太差，一百万澳洲学童无法在家中阅读。
一项新的研究警告称，由于小学教师的教学能力太差，一百万澳洲学童无法在家中阅读。
独立研究中心（Centre for Independent Studies）称，有四分之一的孩子在开始上学时，没有学会阅读所需的语音技能或词汇。
“在数千小时的识字教学后，大约四分之一的澳洲学童无法进行基本水平的阅读。”CIS在《读读看》（Read About It）报告中说。“我们 有一百万学生存在严重风险。提高教育支出对学童人口的识字和算术水平影响不大。”
CIS教育研究员白金汉（Jennifer Buckingham）将于下周推出Five from Five扫盲项目，促进基于拼音的教学。
白金汉博士表示，到三年级末期还无法流畅阅读的孩子就很难赶上了——也很难学习阅读。
“阅读对孩子非常重要，因为它能让他们接触到日常生活中可能接触不到的词汇量和知识。”她说，言语互动非常重要，因为孩子们的问题可以获得及时响应，发音和语法问题也能获得矫正。
“在被动设备，如iPad、计算机屏幕和电视机前花时间，就意味着与成人或其他儿童交谈，或阅读的时间减少，而后两者更有可能建构起语言能力。”
白金汉博士表示，研究显示，只有5%的儿童自然而然地学会阅读，而60%的孩子都认为这很困难。她说，学生们需要获得“明确指示”以掌握语音，即听取和辨认单个字母在口语中发音的能力，以及流畅性和理解力。
CIS报告说，一些教师甚至会鼓励学生猜测生词。但猜测是阅读能力差的特点，”它说，“对有阅读困难的人，以及有学习障碍，包括阅读障碍的学生，智力残障的学生，以及英文非母语的学生来说，语音必不可少。
报告说，父母从事专业工作家庭的孩子，到3岁时已经听过3000万个词汇，是那些较贫困家庭孩子的两倍。
它说，一个典型的学龄儿童每年学习约3000个词汇，而十二年级学生则需要认识超过10万个词汇才能读懂他们的教科书。
老教师坎贝尔-哈蒙（Katie Campbell-Harmon）表示，当她要求一些幼儿园孩子背诵Jack and Jill时，他们只是茫然地看着她。“我们已经不再给孩子读童谣了，”她说，“但教孩子韵律和倾听声音，对帮助他们阅读非常重要。”
（责任编辑：吴敏）
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